12月28日下午，中國工程院院士、西安建筑科技大學(xué)博士生導(dǎo)師、我校兼職教授劉加平，我校校長、三級教授劉建林分別以“綠色建筑與綠色人生”和“江河流域管理體制研究”為主題，在學(xué)術(shù)年會上作了專題報告。校黨委副書記左曉民主持報告會。

劉加平院士從自身經(jīng)歷和大學(xué)生應(yīng)該如何把握大學(xué)生活談起，將建筑物理學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識與個人成長成才相結(jié)合，詳細介紹了建筑物理學(xué)的定義、內(nèi)涵、研究對象和應(yīng)用范圍，以西藏高原居住建設(shè)節(jié)能研究項目為案例，介紹了自己多年來的學(xué)術(shù)研究道路和人生感悟。他指出，建筑物理學(xué)包括建筑熱工學(xué)、建筑熱聲學(xué)和建筑光學(xué)，研究目的在于如何通過建筑設(shè)計手段以創(chuàng)造舒適、健康的建筑熱環(huán)境、聲環(huán)境和光環(huán)境并且能夠節(jié)約建筑能耗，要求必須要有工程科學(xué)思維模式，符合人的生理需求，滿足不同社會階層、不同審美觀的人的社會需求以及造型需求。針對科學(xué)研究與個人成長的關(guān)系、專業(yè)教育與學(xué)生成才的關(guān)系，劉加平以“積極的人生觀，平和的心態(tài)，誠實守信的品質(zhì)，自尊、自律、自明、淡泊名利，不斷提升自己的人生境界”總結(jié)了自己的人生感悟。

報告結(jié)束后，劉加平院士現(xiàn)場與青年教師進行了互動交流，從青年教師應(yīng)該如何開展科學(xué)研究、綠色建筑的發(fā)展方向和前景等方面為他們答疑解惑。

劉建林以陜西省渭河流域管理為例，從研究背景、對象與技術(shù)路線、流域管理與現(xiàn)行流域管理、國內(nèi)外流域管理實踐經(jīng)驗及啟示、陜西省渭河流域概況及管理現(xiàn)狀、渭河流域新型管理體制框架設(shè)計、陜西省渭河流域管理體制及運行機制、法律制度建設(shè)及體制完善保障措施等七個方面，介紹了江河流域管理相關(guān)相關(guān)知識。

在報告中，劉建林從我國大江大河“水多、水少、水污、水渾”的四大問題，引出了江河流域要綜合整治的解決途徑和科學(xué)合理的江河流域管理機制，介紹了流域管理的相關(guān)概念、流域管理體制的對象、主體、模式、手段，我國現(xiàn)行管理體制的發(fā)展歷程。通過列舉美國田納西河“流域管理局”的高度集中管理模式、法國多瑙河河流的跨界管理制度、英國泰晤士河流的國際綜合模式等國外河流流域的治理以及國內(nèi)長江、黃河流域的流域管理與行政區(qū)域管理相結(jié)合的治理特色，總結(jié)了國內(nèi)外流域管理的經(jīng)驗。他還通過渭河流域的整治規(guī)劃、實施方案及管理模式，介紹了江河流域管理設(shè)計原則、依據(jù)、思路及目標(biāo)，并詳細說明了各個層次的功能與職能。

左曉民在總結(jié)中指出，兩場專題報告從關(guān)乎廣大人民群眾切身利益的民生問題出發(fā)，從學(xué)術(shù)問題的提出、破題到解題，為我校青年教師展示了開展科學(xué)研究的具體方法。希望廣大教師以此次報告會作為良好的借鑒，找到合適自己的研究方向并加以凝練，結(jié)合理論知識，從而形成科學(xué)的思維、方法與模式，促進我校和學(xué)研究水平的進一步提高。

（文/汪 軒 劉佳童 李沁聰 劉曉雅 圖/王佳 林蓬勃 編輯/王霄飛 審核/郭英勇）