眾所周知，本科教學工作合格評估是檢驗一所高校成長發展情況的重要手段，也是提升高校辦學實力、提高教育教學水平的的重要機遇。近年來，隨著我校升本后十年間的跨越式發展，在全校師生的共同努力下，學校克服困難，在有限的資源條件下，在艱苦卓絕的辦學環境中，眾志成城、迎難而上，開創了我校不斷發展的創舉。今年5月份，我校將迎來教育部本科教學合格評估，本科工作教學合格評估是對學校發展現狀的有效評價，是促使學校正心正身、糾錯糾偏的有效手段。目前，評建工作已成為全校教職員工的頭等大事，可以說是全校上下的“第二次創業”。

當前，評建工作進入到深水區，“時間緊、任務重、壓力大、困難多”，或許可以代表參與這項工作的廣大教職員工的共同心聲。但在實際工作中，盡管許多人抱怨工作辛苦、抱怨毫無頭緒，然而手頭的工作不僅沒有絲毫的放松與懈怠，反而在一次又一次的討論與總結中，資料更加充實了、材料更加詳盡了、信心更加堅定了。

一、評估工作體現總結能力

評估是對日常工作的精細化總結，是對未來工作的合理化思考，需要的是掌握全局的能力與創新工作的能力。盡管學生處平時做了大量的工作，在思想教育、學風建設、隊伍發展、心理健康、資助工作、國防教育等方面，建立了互相促進、協調支撐的工作思路，并在實施的過程中不斷完善，取得了一定成效。但面對評估工作任務分解表中的各個觀測點的基本要求時，盡管空有獻身工作的豪情壯志，卻無從著手。于是，部門全體人員靜下心來，在多次的溝通過程中，將大量日常工作進行提煉總結、分塊歸納，對各個觀測點逐一進行充實、調整、濃縮、完善。經過多個“回合”的去粗取精、由表及里的資料整理、綜述撰寫等，不由得感嘆道：經過對評建工作的充分認識與內涵深挖，結合部門的實際工作，原來我們已經做了這么多，并創造性的總結了如此多的特色。這樣的感慨，不僅是對平日里工作的歸納，更是將評估要求細致入微到了深層之中。有了這樣的工作成績，不僅使部門員工多日來對評估工作的不了解、不自信、不放心的工作狀態有了一個質的扭轉，更使我們對評估工作有了全新的認識和全面的理解。我們意識到，評估并不可怕，可怕的是自己連做了什么都不能一五一十的總結在案、熟知在心而帶來的身心的恐懼與不安。由此我們得出結論：評建，既是為過去的、現在的工作所展現的成效進行定論，也是對下一步工作的開展與提高進行的獻策建言，更是對未來工作方向如何把握的準確定位。

二、評估工作培養扎實作風

評建工作并非一朝一夕，不僅不能一蹴而就，更不能囫圇吞棗。相反，評建的效果體現在平日里的扎實工作中，滲透在日積月累的基本功里，體現在各類制度措施的貫徹落實、會議活動的策劃組織、計劃總結的討論制定中，更體現在對學生360度的全方位服務、24小時全天候的關愛、365天的全覆蓋運轉中，體現著全校教職員工細致入微的關愛與扎實的工作作風。在部門過去多日的評建工作中，我們意識到，工作的方向必須牢牢把握黨和國家的教育方針，處處緊貼時代熱點，要根據學生的特點及專業特色，以思想政治教育工作為引領，把學生所關心、所關注的問題想在深處、落到實處，將學生的訴求、愿望入耳、入腦、入心。此外，在工作中要有積極性、主動性，要通過各種方式，增加學生對學校各項工作理念深度的認同感，使全校上下師生同呼吸、共命運，從而才能使整理出來的資料生動活潑。具有生命力、具有可信度，從而使得在資料的收集整理、匯報的撰寫思路具備可操作性與可讀性。

三、評估工作培育團隊精神

評估工作包含著多項觀測指標，囊括著全校各項工作的點點滴滴，凝結著全校所有教職員工日常工作的心血與汗水，是一項浩大、系統的整體性工程。評建結果的好壞，將關乎全校未來發展的方方面面。要確保評建工作人人知曉、人人關注、人人參與，就必須認識到人、責任到人、落實到人，就必須使整個參與評建工作的隊伍思想一致、方法一致、目標一致，就必須具備優良的團隊意識與團隊精神，群策群力、通力合作，就必須宣傳到位、監督到位、整改到位，共同做好一件事、唱響一首歌、下好一盤棋。當前，評建工作迫在眉睫，距專家組進校只有短短兩個月時間，迎評準備工作正在有條不紊、如火如荼的進行中，所有的基礎工作也已到了“白熱化”階段。因此，我們要視評建工作為生命線，視評建工作為學校發展的又一起跑線。在評建工作中，要有十足的緊迫感、要有可靠的執行力，要懷揣勇于奉獻的熱誠、要具有甘于吃苦的毅力、要甘當評建工作的前卒，迎難而上、力爭上游，領會好評建意圖、把握好評建方向、開展好評建工作。

全校迎發展，評建正當時。作為學校參與評建工作的責任部門之一，學生處通過與相關部門進行對接協調，為此做了大量的有益工作，也開展了多次有效的討論研究，總結出了一些經驗與方法，獲得了一定成效。我們真誠的期待學校發展的蒸蒸日上，也愿意為此付出艱辛努力。我們期待著學校的大發展、大進步，期待著學校在迎評促建的“第二次創業”中順利實現“第二次崛起”！