從事高校工作的都知道，本科教學工作合格評估是對一所高校各項工作的全方位、多層次、立體式的大檢驗、大檢閱。這相對于其他學校可能僅僅是一次正常的“體檢”，發現問題，提出問題，解決問題，以一種平常心態總結好日常工作而已。但對于我校而言，由地處經濟欠發達的革命老區，存在著基礎條件差、建校時間短、硬件投入不足、管理經驗欠缺、師資力量薄弱等問題，通過教學評估工作對我們就是一次嚴峻的挑戰。要想順利通過，困難很多，必須要有出一身汗、脫一層皮、掉幾斤肉的拼搏精神；必須要有各部門通力協作、共贏發展的合作；必須要有全校師生的支持和積極參與。要樹立“學校評估人人有責，學校發展人人參與”的思想意識，每個人都是指揮員、戰斗員，沒有“主角”和“配角”之分，沒有“導演”和“群眾”之別，全體師生都是教學評估工作的“主角”。只要人人擔當盡職盡責，全校上下凝心聚力、堅定信念，沒有商洛學院人戰勝不了的困難，沒有我們越不過去的坎，我們一定會順利通過評估工作。

領導干部要以歷史的使命感當好“主角”

當前，迎評工作已到了攻堅克難、沖向頂點的關鍵時刻，稍有懈怠將會功虧一匱，各級領導干部要以“主角”的身份亮劍于迎評工作，這是歷史的抉擇，也是歷史賦予的神圣使命。既然是“主角”，就要找到“主角”的位置，擔起“主角”的責任，起到“主角”引領作用。

領導干部是“主角”中的“主角”，要有吃透劇本的能力、駕馭劇情發展的本領，要對7個一級指標、20個二級指、39個觀測點的內容做到入腦、入心、入行，熟記于心倒背如流。從專家第一步跨進校門歡迎說什么，深度訪談介紹什么，座談時怎樣發言，現場考察要呈現的亮點，專家出門時如何歡送等等，都要有方案和設計，設計要有預案、預案要有備份。在事關學校未來的關鍵時刻，每一位領導干部都要發揮示范帶頭作用，帶領大家按照《本科教學工作合格評估工作手冊》的內容要求認真研讀，精心備考，反復演練，精益求精，萬無一失，確保評估順利通過，為學校的內涵式發展提供新的契機。

廣大教職工要以主人翁精神演好“主角”

順利通過教育部本科教學工作合格評估，關乎每位職工的切身利益。在這場歷史大考中，廣大教師要以主人翁的姿態，積極投身于評估工作，每位教師都要在自己的崗位上演好“主角”，演繹出美麗的畫面。

教師是學校的主人，是學校工作的中心，評估工作的重點和主要內容就是對教學工作的全程放像和診斷，從教案設計、課堂教學、作業批改、論文指導、課外活動等等進行全眏式的回放。這就需要每一位教師認真梳理，精心查對，從每一本教案、每一節課、每一份試卷做起。這樣的工作既艱苦又乏味，就像沙漠中的苦行者，是對一個人毅力和精力的考量，只能進不能退，只有一步一步的前行才會到達彼岸綠洲。所以，全體教師要以主人翁的精神、評估工作人人都能出彩的姿態，以嚴謹、求實，認真、負責、吃苦、耐勞的態度，發揮自己最大的內在能量，演好“主角”應有的風采，為評估工作作出應有的貢獻

全體學生要以大學生的責任感做好“主角”

學生的精神面貌代表了學校的風采特色，學校的一切工作都是為了學生，學校的每一步發展也是為了培養更加優秀的學生。因此，迎評工作與學生息息相關，本科教學工作合格評估沒有旁觀者，全體學生都是當事者、參與者，都是每項具體工作的“主角”。

學生要以大學生的責任感認識評估工作、參與評估工作，要把大學生的時代風貌融入學校教學工作評估中。在評估中要認真學習迎評問答，準確掌握評估要求；深入了解學校的歷史和文化；熱愛學校，自覺維護學校的良好形象。儀表整潔，舉止文明；對來訪的專家主動問好，起立讓座，從容大方，講文明、講禮貌；以飽滿的熱情，良好的精神面貌迎接專家的到來，以當代大學生的責任感為教學評估添磚加瓦，添彩增色。

總之，順利通過教育部本科教學工作合格評估，將對我校產生深遠的影響，是每一位商洛學院人的歷史責任，也是對每一位師生的一次評估。所以，歷史責任義不容辭，我們要發揚商洛學院人艱苦奮斗，敢于擔當的精神，以“穿林海跨雪原，氣沖霄漢”的豪邁氣概，以孔繁森“熱愛人民、無私奉獻”的工作態度，以飽滿的激情、演好每一個“主角”形象，為迎評工作出思路、出干勁、做貢獻。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，當商洛學院第二次創業崛起之劇完美落幕時，我相信全體師生都會神采奕奕、滿懷自豪的以“主角”身份亮相謝幕。