2014年3月，計算機科學系和數學與計算科學系通過優勢互補合并成立數學與計算機應用學院，下設“三系三室二部一所”共九個教學和教輔部門。數計學院成立以來，堅持立足商洛，面向地方，服務基層，理工結合，以應用型人才培養為主線，兼顧師范性發展方向，以育人為根本，以質量為核心，凸顯專業辦學特色，努力把數學與計算機應用學院建成商洛市計算機應用和基礎教育數學人才培養基地。學院近期的目標是努力做強計算機科學與技術專業，打造省級教學團隊和省級實驗教學示范中心；做精數學與應用數學專業，服務于地方基礎教育，盡快做大網絡工程和應用統計學專業，努力為地方經濟社會發展做好服務。

在評建工作中，數計學院堅持在“建、改、管”上做文章：

第一，依據學校2012版人才培養方案修訂數計學院人才培養方案。09版人才培養方案中偏重理論學習，總課時偏大，課時在2800左右，現在修訂時減少理論課時，增加實踐學時，和企業聯合，完成課程設計和畢業設計。

第二，加強專業與課程建設。我院遵循“分階段、有規劃”的方針，鞏固優勢專業，發揮自身特長，突出品牌和特色專業。建設有1個省級專業綜合改革試點項目（計算機科學與技術專業），1門省級精品課程（大學計算機基礎），4個校級優秀教學團隊（函數論、應用數學、公共數學、大學計算機，4門校級精品課程（高等數學、數學分析、計算機輔助教學、C語言程序設計），1門校級雙語示范課（初等數論）。

第三，提高教學質量，重視科研服務地方。目前，數計學院承擔、參與國家自然科學科研項目5項，主持省科技廳、教育廳以及“十一·五”規劃項目28項，主持院內科研基金項目42項，獲得地市級以上獎勵11項，公開發表論文500余篇，其中有38篇被SCI、EI、ISTP收錄，CSCD文章27篇，120余篇被《中國數學文摘》《美國數學評論》收錄，主編、參編專著、教材20余部。

在評建過程中，數計學院在學科、專業、管理等方面挖掘自己的特色：

第一，積極推進教學改革。高等數學實施分級分類教學改革，2011年開始在全校本科專業開設的高等數學課程實施分級分類教學，根據不同專業的要求，實施不同的教學方案，此項改革獲得2014年陜西省教改項目資助；大學計算機基礎推行無紙化考試，2011年開始對全校大學計算機基礎開始推行無紙化考試，實現網絡在線考試，得到了學生和老師的歡迎。

第二，開展服務基礎教育培訓與教研活動。數計院連續承擔了每年一屆的“國培計劃”，并承擔相應課程的培訓，受到廣泛好評。長期投入基礎教育的數學教學方法研究，對效率意識行為視閾下的數學課堂教學創造性的思維模式進行研究與實踐。

第三，課堂教學與課外實踐緊密結合，提倡“學生參與教師科研項目、教師指導學生學科競賽”。通過開設數學建模競賽系列講座和數學應用能力、計算機應用能力訓練，引領學生積極參加“全國大學生數學建模競賽”和“全國軟件大賽”，通過各種活動的開展培養學生的數學應用能力與計算機應用能力。

第四，創建“校地（企）合作”的人才培養模式，配合校地（企）合作計劃，通過“頂崗實習、換崗培訓”的方式，使“校地共建教師教育人才培養模式創新試驗區建設”、“國培計劃”等項目順利開展，使我院傳統的師范專業更具特色。通過與企業合作，努力創建“校地（企）合作”的人才培養新模式，形成校企合作教育長效機制。

為使全院教師能夠以最好的狀態投入到教學中去，數計學院在前期講課評課的基礎上，在學院聯系校領導張景書書記的指導下，范新會副校長親自安排，學院根據自己的教學實際，從西北大學，西安理工大學和陜西師范大學請了3位教授，利用周末休息時間，教務處李超處長全程參與，對我院38名教師的課堂教學進行面對面指導。通過本次講課評課活動，點燃了大家積極評課的熱情，營造了全院教師以飽滿的熱情投入教學中去的工作氛圍，充分調動了廣大教師迎評促建的積極性和主動性，大家力爭做到每個人都是評建工作的“得分點”，確保我校高質量通過本科合格評估。同時，數計學院組織師生學習學校印發的《本科教學工作合格評估知識手冊》，開展“與手機告別 與書本同行”主題簽字活動，嚴格學習紀律轉變學風，積極發揮學生在評建工作中的作用。

數計學院院長張林說，我校本次本科教學工作合格評估是件大事，作為學院的管理者，要帶領好整個學院完成好評建工作，落實好學校部署的各項評建任務，切實負起責任來；作為一名教師，要做好自己的本職工作，為評估添彩。我相信，在我們共同堅持，不懈的努力下，一定會實現評建目標。

（文/李沁聰 編輯/趙英卓 審核/郭英勇）