為充分發(fā)揮高校服務(wù)地方教育的社會(huì)職能，2025年3月，建工學(xué)院地理學(xué)基礎(chǔ)教育團(tuán)隊(duì)通過(guò)“科普活動(dòng)進(jìn)中小學(xué)和基礎(chǔ)教育一線名師進(jìn)課堂”活動(dòng)，助推高校與基礎(chǔ)教育相互賦能。
治沙精神潤(rùn)童心：情景課堂傳承綠色使命
3月26日，地理科學(xué)博士房舒領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)赴商洛市小學(xué)和商州區(qū)第六小學(xué)，以“瀚海春風(fēng)——石光銀的綠色希望之旅”為題，為兩校師生帶來(lái)一堂別開(kāi)生面的生態(tài)文明實(shí)踐課。團(tuán)隊(duì)通過(guò)豐富的圖片資料和生動(dòng)的講解，向?qū)W生們展示了石光銀帶領(lǐng)村民治沙的艱辛歷程與感人事跡。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)向參會(huì)師生介紹了本團(tuán)隊(duì)成員的科研成果及應(yīng)用案例，激勵(lì)廣大師生投身環(huán)保事業(yè)，共同守護(hù)地球家園。
土壤科學(xué)進(jìn)校園：實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)激活環(huán)保思維
3月26日下午，在商洛市小學(xué)和商州區(qū)第六小學(xué)，房舒博士帶領(lǐng)由曹薇、姜億冉、楊朝云、王文睿、高慶欣等地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生組成的“土壤奇妙旅團(tuán)”，開(kāi)展了《土壤重生記》科普情景劇活動(dòng)。活動(dòng)以新疆農(nóng)民買(mǎi)買(mǎi)提改良鹽堿地的案例為背景，通過(guò)情景劇的形式生動(dòng)展現(xiàn)了土壤科學(xué)家如何幫助農(nóng)民改善土地質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了物理方法、化學(xué)方法和生物方法三種土壤改良技術(shù)的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生們直觀了解土壤改良的科學(xué)原理。活動(dòng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員與小學(xué)生積極互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答和實(shí)驗(yàn)操作，深入淺出地講解了土壤保護(hù)的重要性。這種“實(shí)驗(yàn)+話劇”的創(chuàng)新教學(xué)模式，有效激發(fā)了學(xué)生們對(duì)地理科學(xué)的興趣。
生態(tài)研學(xué)促成長(zhǎng)：實(shí)地教學(xué)培育家國(guó)情懷
3月29日，地理科學(xué)專業(yè)楊維鴿博士帶領(lǐng)馬秀梅、湯李華、李亞寧、任桂英等秦嶺研學(xué)旅行社團(tuán)成員，組織商洛市150余名小學(xué)生赴丹鳳桃花谷，開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境，擁抱自然”主題研學(xué)活動(dòng)。楊維鴿博士通過(guò)實(shí)地講解和互動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生們深入了解泥石流形成的自然條件及其危害。學(xué)生們沿途考察了園區(qū)內(nèi)的各種生態(tài)工程：在主溝道認(rèn)識(shí)了石坎梯田和排水溝渠；在水土流失嚴(yán)重的坡面看到了喬灌草相結(jié)合的植被措施；在不同坡度的坡面上觀察了各種防護(hù)工程和經(jīng)濟(jì)林種植。此次研學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新采用“行走的課堂”形式，讓大學(xué)生和小學(xué)生在互動(dòng)交流中共同成長(zhǎng)。大學(xué)生通過(guò)講解科學(xué)知識(shí)提升了自身綜合能力，小學(xué)生則在實(shí)踐中培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”的教育效果。
校校互動(dòng)重實(shí)踐：名師進(jìn)課堂共育卓越師資
為提升地理科學(xué)專業(yè)師范生班級(jí)管理能力，不斷優(yōu)化“大學(xué)-政府-基礎(chǔ)教育學(xué)校”合作機(jī)制，3月27日，陜西省優(yōu)秀班主任、商州區(qū)九年制學(xué)校副校長(zhǎng)吳志強(qiáng)走進(jìn)課堂，為地理專業(yè)學(xué)生做了題為《班級(jí)管理的魔法解密》的專題報(bào)告。
結(jié)合自己近30年一線教育管理經(jīng)驗(yàn)，從民主化管理、科學(xué)化管理和自主化管理等三個(gè)維度，吳校長(zhǎng)講到，班級(jí)管理應(yīng)堅(jiān)持“樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想”，通過(guò)制定班級(jí)事務(wù)承包制方案、搭建學(xué)生自主管理體系，發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。此外，他還分享了商州區(qū)九年制學(xué)校日、周、學(xué)期及年管理細(xì)節(jié)和監(jiān)督檢查和反饋系統(tǒng)等創(chuàng)新方法，并以學(xué)校的實(shí)際案例，生動(dòng)展示了如何化解班級(jí)矛盾、構(gòu)建和諧師生關(guān)系。在交流環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生圍繞教育實(shí)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題踴躍提問(wèn)，吳校長(zhǎng)逐一解答，并強(qiáng)調(diào)：“班級(jí)管理的核心是愛(ài)與責(zé)任，教師要善于觀察、勤于反思，在規(guī)范與包容之間找到平衡點(diǎn)。”吳校長(zhǎng)的報(bào)告既有理論高度，又具實(shí)操價(jià)值，為師范生提供了寶貴的基層教育經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)院以師范專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，以卓越地理教師培養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)深化與基礎(chǔ)教育學(xué)校合作機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)高校教師科研成果助推基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，基礎(chǔ)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)助力師范生成長(zhǎng)與能力提升，最終落腳于培養(yǎng)“下得去、留得住、教得好”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
（文/圖 房舒 楊維鴿 編輯/王鵬舉 審核/王霄飛）
