合格評估以來，我校正確把握高等教育發(fā)展規(guī)律和地方高校的特點，圍繞學(xué)校辦學(xué)定位和目標(biāo)，持續(xù)推動內(nèi)涵發(fā)展，轉(zhuǎn)型升級，整體實力顯著提升，辦學(xué)優(yōu)勢逐步顯現(xiàn)，辦學(xué)特色不斷彰顯。當(dāng)前，全校師生正在以迎接本科教育教學(xué)審核評估工作為推動學(xué)校發(fā)展的重要抓手，積極穩(wěn)妥推進(jìn)各項工作。

準(zhǔn)確把握新一輪審核評估對大學(xué)質(zhì)量文化的內(nèi)涵要求

新一輪普通高校本科教育教學(xué)審核評估方案，在更為尊重高校多樣化發(fā)展需求的同時，也更強調(diào)高校質(zhì)量建設(shè)主體責(zé)任與持續(xù)提升質(zhì)量保障的能力。方案指導(dǎo)思想中特別強調(diào)，“推動高校積極構(gòu)建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)情況與運行效果，是新一輪審核評估的重要內(nèi)容。大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，離不開質(zhì)量保障體系的設(shè)計和構(gòu)建，離不開全體教職員工對質(zhì)量保障、管理與運行之重要性的深刻認(rèn)識，離不開融質(zhì)量意識于教育教學(xué)細(xì)微之處的職業(yè)敬畏與師者風(fēng)范。

明確我校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的價值追求

我們分析地方高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系存在的共性問題，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以全面提升我校教育教學(xué)、管理服務(wù)和人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，建立基于持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量保障體系和長效機制，實現(xiàn)教育教學(xué)全過程、人才培養(yǎng)全方位的質(zhì)量保障與監(jiān)控，全面落實立德樹人根本任務(wù)。堅持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的基本理念，確立學(xué)校是評價主體，二級單位是責(zé)任主體，每位教職員工是工作主體的三級質(zhì)量保障架構(gòu)，形成由決策、標(biāo)準(zhǔn)、實施、條件保障、管理服務(wù)和評價反饋構(gòu)成的工作閉環(huán)和監(jiān)控機制，涵蓋學(xué)校所有組織、機構(gòu)和人員。所有教職員工都可以在這個完整、立體的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系中，找到自己的位置、擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任、貢獻(xiàn)自己的才能。

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，目的在于實現(xiàn)大學(xué)之道以教育教學(xué)為本，落實在專業(yè)建設(shè)層面；教學(xué)之道以師生互動為本，落實在教學(xué)實踐過程；質(zhì)量之道以成果產(chǎn)出為本，落實在學(xué)生素質(zhì)能力的全面發(fā)展。為此，我們堅持科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、持續(xù)改進(jìn)的原則，設(shè)計構(gòu)建質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)對教學(xué)及管理系統(tǒng)化、協(xié)作化、制度化的要求，為學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)提供有效保障，彰顯提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平、服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的價值追求。

科學(xué)構(gòu)建我校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系

根據(jù)地方應(yīng)用型本科院校的特征，結(jié)合我校實際，我們設(shè)計構(gòu)建“12336”教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，為守護(hù)本科教學(xué)質(zhì)量生命線夯實基礎(chǔ)、筑牢堤壩。1個理念：學(xué)生中心，產(chǎn)出導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)；2個循環(huán)：內(nèi)部監(jiān)控，外部評價；3個層級：學(xué)校實施質(zhì)量保障監(jiān)控→二級學(xué)院落實質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)→基層教學(xué)組織實現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成；3支隊伍：教學(xué)管理隊伍、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)（組）專家、學(xué)生信息員；6個系統(tǒng)：質(zhì)量決策與指揮系統(tǒng)、質(zhì)量目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、教學(xué)組織與實施系統(tǒng)、質(zhì)量管理與監(jiān)控系統(tǒng)、條件支持與保障系統(tǒng)、質(zhì)量評估與反饋系統(tǒng)。

依托“12336”教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，建立“數(shù)據(jù)監(jiān)測-專項評估-信息反饋-持續(xù)改進(jìn)”的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控機制，搭建教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的立體網(wǎng)絡(luò)。通過質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的有效運行，守護(hù)“教學(xué)質(zhì)量”生命線。

日前，《商洛學(xué)院本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系與實施辦法》已經(jīng)學(xué)校院長辦公會審議通過并印發(fā)執(zhí)行。我們在奮力開展自評自建各項工作的過程中，要持續(xù)深入學(xué)習(xí)各級各類教育教學(xué)政策文件，領(lǐng)會精神、把握重點、付諸行動。尤其要明確我們每個教職員工都是教育教學(xué)工作主體，從而牢固樹立質(zhì)量意識，為我校質(zhì)量文化建設(shè)發(fā)出應(yīng)有的光和熱，以飽滿昂揚的狀態(tài)迎接本科教育教學(xué)審核評估大考，以實際行動落實立德樹人根本任務(wù)，按照先進(jìn)的辦學(xué)理念培養(yǎng)服務(wù)于國家和區(qū)域戰(zhàn)略發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（作者：張曉倩 辛建軍 督導(dǎo)與評估中心）