習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”長(zhǎng)期以來(lái)，馬克思主義學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議以及學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等系列會(huì)議精神，緊密?chē)@本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)思政課建設(shè)的相關(guān)要求，始終將立德樹(shù)人作為檢驗(yàn)工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守教學(xué)主陣地，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，扎實(shí)推進(jìn)思政課教育教學(xué)改革，更新和優(yōu)化教學(xué)手段，改革教學(xué)方法，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為迎接新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

堅(jiān)定高質(zhì)量發(fā)展，完善人才培養(yǎng)體系

高質(zhì)量發(fā)展是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。為順應(yīng)形勢(shì)變化的客觀需要，馬克思主義學(xué)院積極構(gòu)建起全員參與、多方聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。一是建立健全學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與管理的常態(tài)化和精細(xì)化。二是重組專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)督的教學(xué)督導(dǎo)組，明確相應(yīng)機(jī)構(gòu)和人員的具體職責(zé)，積極貫徹落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的具體辦法。三是做好期中、期末常規(guī)教學(xué)檢查和專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)督查工作，通過(guò)采取督導(dǎo)聽(tīng)課、集體備課、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等形式，把教學(xué)質(zhì)量管理融入教育教學(xué)全過(guò)程。四是注重教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的分析與反饋，提出合理化的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。五是構(gòu)建思政課教師教學(xué)效果綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)于在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，貫通理論和實(shí)踐教學(xué)

圍繞“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的應(yīng)用型人才”的目標(biāo)定位，思政課教師立足教學(xué)主陣地，充分發(fā)揮思政課主渠道作用，宣傳新思想，弘揚(yáng)主旋律；承擔(dān)學(xué)校部分黨課、團(tuán)課任務(wù)，發(fā)揮思政育人效用；支持學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，多名教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師；擔(dān)任學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶隊(duì)教師，指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)采取一系列措施，把思政課教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、國(guó)家發(fā)展、民族振興等方面緊密結(jié)合起來(lái)，打通思政小課堂和社會(huì)大課堂的壁壘，強(qiáng)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，提高理論教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)理論去觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

強(qiáng)化系統(tǒng)意識(shí)和精準(zhǔn)思維，構(gòu)建嶄新育人格局

學(xué)院以系統(tǒng)推進(jìn)與精準(zhǔn)聚焦為整體思路，圍繞課程、科研和黨建三個(gè)維度，打造“三位一體”的育人格局。一是以問(wèn)題為導(dǎo)向，以“社會(huì)熱點(diǎn)、理論難點(diǎn)、學(xué)生疑點(diǎn)”為教學(xué)起點(diǎn)，打造精品教學(xué)專(zhuān)題，并實(shí)施混合式教學(xué)改革，形成“中班集中講授、小組分散討論、課外實(shí)踐延伸”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，積極推行五門(mén)思政課無(wú)紙化考核。二是緊密結(jié)合學(xué)校“應(yīng)用型”“地方性”的辦學(xué)定位，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，并將研究成果融合進(jìn)思政課教學(xué)中，通過(guò)科研來(lái)反哺思政課教育教學(xué)。三是認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“大思政課要善用之”的要求，通過(guò)課內(nèi)講授和課外拓展等豐富多樣的形式開(kāi)展“行走的思政課”教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)黨建與思政課教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

樹(shù)立科學(xué)育人理念，豐富課程內(nèi)容和形式

學(xué)院堅(jiān)持“立德樹(shù)人，強(qiáng)化特色”的理念，全面準(zhǔn)確貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，豐富高校思政課教學(xué)形式和內(nèi)容。一是全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，將“紅色文化”“傳統(tǒng)文化”“生態(tài)文化”融入教材，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的深度轉(zhuǎn)化。二是立足商洛本地，圍繞深厚的歷史文化，以商洛本地歷史文化為元素，結(jié)合學(xué)院專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，采用新穎的教學(xué)形式，打造具有思想性、理論性、針對(duì)性、接地氣、有特色的思政課程，深入分析商洛歷史文化發(fā)展的源與脈，增強(qiáng)文化自信和歷史自信。三是將思政課實(shí)踐納入必修環(huán)節(jié)，依托延安革命博物館、北寬坪愛(ài)國(guó)主義教育基地等社會(huì)實(shí)踐基地，開(kāi)創(chuàng)“五微”實(shí)踐教學(xué)模式，拓展“混合在線(xiàn)課堂”“情景沉浸式課堂”等教學(xué)形式。近年來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生到商洛紅色文化館、張載祠、袁家村、寶雞青銅器博物院等地開(kāi)展了10余次“行走課堂”現(xiàn)場(chǎng)授課，學(xué)生累計(jì)撰寫(xiě)了兩千余份實(shí)踐報(bào)告。“五微”實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展，極大地提高了思政課教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。四是依托省、市兩級(jí)科普基地和科研平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的宣講，開(kāi)展相關(guān)知識(shí)講座，形成系列教研、科研和社會(huì)服務(wù)成果。

重視師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造健康育人氛圍

馬克思主義學(xué)院高度重視思政課教師的師德師風(fēng)建設(shè)，始終將政治標(biāo)準(zhǔn)放在第一位，筑牢教師的信仰根基，努力形成和諧的師生關(guān)系和良好的育人氛圍。一是定期開(kāi)展師德師風(fēng)培訓(xùn)，在教職工全體會(huì)議上結(jié)合相關(guān)案例對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)宣傳和教育。主動(dòng)結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，要求廣大教師按習(xí)近平總書(shū)記在思政課教師座談會(huì)上提出的“六要”標(biāo)準(zhǔn)做“四有”好老師，做學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，強(qiáng)化教師思想道德意識(shí)。二是強(qiáng)化思政課教師的政治意識(shí)和底線(xiàn)意識(shí)，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，自覺(jué)遵守和維護(hù)課堂教學(xué)政治紀(jì)律，在政治上、思想上和行動(dòng)上與黨中央始終保持高度一致。三是將師德師風(fēng)納入教師考核與評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，并作為教師職稱(chēng)晉升、年度考核、崗位聘任以及學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面的重要依據(jù)。

在新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估即將到來(lái)之際，馬克思主義學(xué)院將嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)要求扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展，切實(shí)發(fā)揮思政課立德樹(shù)人關(guān)鍵課程作用和馬克思主義理論學(xué)科引領(lǐng)作用，積極對(duì)標(biāo)對(duì)表，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，努力把工作做實(shí)做細(xì)，加快推進(jìn)思政課教育教學(xué)保障體系建設(shè)，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)，不斷提升馬克思主義學(xué)院建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化水平。

（作者：武永耿 馬克思主義學(xué)院）