王思懷是我校首屆教學(xué)名師，首屆商洛市名師，陜西高校教學(xué)名師，陜西省人民政府兩次優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獲得者，是陜西高校精品課程的主講、主持人，是商洛學(xué)院首批聘任的專業(yè)帶頭人，是商洛市人民政府特聘應(yīng)急管理專家、商洛文化研究會顧問，陜西高校教師職稱評審委員會委員。他有國內(nèi)一所黨校、兩所重點(diǎn)大學(xué)、國外一所大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。他主持省、市、校科研項(xiàng)目近10項(xiàng)。先后在電視臺、黨校、企事業(yè)單位舉辦講座、報(bào)告100多場，并應(yīng)邀多次為市內(nèi)外“國培”學(xué)員授課。他出版專著、教材5部，三次榮獲陜西高校人文社科研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。他無論是講授大堂課、還是小班課，都受到學(xué)生的普遍歡迎，歷年教學(xué)量化考核均為優(yōu)秀。他是教育部表彰的“先進(jìn)個(gè)人”“陜西省師德先進(jìn)個(gè)人”。

質(zhì)量立身，他是名符其實(shí)的“教學(xué)名師”。多年來，他主講了《中共黨史》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程。連續(xù)十幾年不間斷給黨校入黨積極分子培訓(xùn)班講授黨的歷史，給省內(nèi)多所大中小學(xué)“國培”班學(xué)員授課，給學(xué)校新進(jìn)教師培訓(xùn)班授課。每年給校內(nèi)師生、社會各界作報(bào)告10余場。教學(xué)效果受到普遍歡迎，從近年教務(wù)處公布的量化考核看，任課班級學(xué)生的滿意率都保持在系(部)第一或并列第一名。陜西省“國培計(jì)劃”網(wǎng)站、省“國培計(jì)劃(2014)”工作簡報(bào)第八期以“三尺講臺系國運(yùn)，一顆丹心鑄師魂”為題，用了近5000字的篇幅，圖文并茂地介紹了他在“國培”方面的授課經(jīng)驗(yàn)和體會。

寬嚴(yán)相濟(jì)，他是學(xué)生的良師益友。對學(xué)生他突出兩個(gè)字：嚴(yán)、愛！課堂上學(xué)生可以隨時(shí)站起來補(bǔ)充、肯定、反駁，但絕對不允許有手機(jī)鈴響，有遲到早退；他注重在學(xué)生不經(jīng)意間滲透做人做事、適應(yīng)社會的道理。幾個(gè)學(xué)生暑假在西安打工遇見麻煩馬上把電話打給他咨詢怎么辦。一個(gè)學(xué)生在福建就業(yè)后，經(jīng)常打電話、寫信分享快樂，探討困惑。此外，他還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，發(fā)動學(xué)生一起從一部學(xué)生使用的、教育部評審的優(yōu)秀教材中挑出了從知識要點(diǎn)到引文、尾注、標(biāo)點(diǎn)符號等近百個(gè)問題，寫成論文發(fā)表，使學(xué)生更具體地體會了“不唯書”的道理。在他的課堂上，學(xué)生總是精神抖擻、聚精會神，只恨時(shí)間過得太快！有一位黨總支書記曾經(jīng)收到學(xué)生一條信息：“早上上完黨課，我感覺我很幸運(yùn)。能聽到王思懷老師講得那么好的黨課，正所謂：聽君一席話，勝讀十年書啊！同時(shí)心中也充滿了感激，感謝您給了我這次上黨課的機(jī)會。謝謝！”

與時(shí)俱進(jìn)，他是教學(xué)改革的探路人。他經(jīng)常跟同事講，思政課在教學(xué)大綱統(tǒng)一、教材統(tǒng)一、課時(shí)不差上下的前提下，你怎么比別人效果好，教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改革創(chuàng)新就成為關(guān)鍵。在教學(xué)內(nèi)容改革方面，他非常注重知識的更新與完善。他對《概論》課程進(jìn)行的“前擴(kuò)”“后縮”改革，榮獲2004年11月校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2005年4月省政府優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，《概論》課被專家評為陜西普通高校精品課程，而且是當(dāng)年全省101門精品課程中唯一一門《概論》課。在教學(xué)方法改革中，“五步教學(xué)法”是他在對《概論》課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“前擴(kuò)”“后縮”改革基礎(chǔ)上的又一次實(shí)踐探索。被同仁發(fā)表文章歸納為全國幾種代表性的思政課教學(xué)改革方法之一。西安交通大學(xué)盧黎歌教授等對“五步教學(xué)法”進(jìn)行了充分肯定。2010年7月，在陜西高校《概論》課骨干教師暑期備課會上，“五步教學(xué)法”受到專家和與會代表的一致好評，盧烈英等諸多省內(nèi)知名專家都對“五步教學(xué)法”進(jìn)行過鑒定把脈，給予了指導(dǎo)肯定。2013年3月“五步教學(xué)法”被陜西省人民政府評為優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（SJX132071）。2013年11月，他主持的“思政課教學(xué)中‘五步教學(xué)法’的實(shí)踐與推廣”與西北大學(xué)王強(qiáng)主持的“馬克思主義基本原理概論課敘事教學(xué)模式探索”兩項(xiàng)成果作為陜西高校代表報(bào)教育部參加了全國競評。

學(xué)無止境，他是不畏艱辛的攀登者。他不贊成科研是研究型大學(xué)的事兒，應(yīng)用型大學(xué)主要是教學(xué)這種將二者割裂的觀點(diǎn)。“教學(xué)帶科研，科研促教學(xué)”這是他一貫的做法。他在《北方論叢》《黑龍江高教研究》《河南大學(xué)學(xué)報(bào)》《理論導(dǎo)刊》等報(bào)刊發(fā)表各類科研教研論文60多篇，其中核心期刊10余篇。主編的《高校黨課教程》榮獲陜西高校人文社科研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；出版的專著《鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想論稿》榮獲陜西高校人文社科研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；專著《商洛非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究》榮獲陜西高校人文社科研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)的同時(shí)被省社科聯(lián)評為2013年度陜西省十大科普著作之一，并被商洛市非遺保護(hù)中心指定為各級非遺工作人員培訓(xùn)用書，被政府相關(guān)部門指定為各級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)非遺工作參考用書。通過中國知網(wǎng)檢索發(fā)表在《商洛學(xué)院學(xué)報(bào)》近2萬字的《十七大以來中國特色社會主義理論體系研究綜述》一文下載頻率已達(dá)3000多次。在上海社科院《社會科學(xué)報(bào)》精心策劃的“專家會診兩課”專版上，他是唯一一個(gè)與蘭州大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、華東師大、中國人民大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)知名專家一起“會診兩課”的普通教師。