近日，我校漢語言文學專業2025屆畢業生楊運任以優異成績考取延安大學學科教學碩士研究生。大學期間，他不僅專業成績穩居前列，更在學科競賽、學生工作、社會實踐等方面表現突出，獲得“文明大學生”“優秀學生干部”等榮譽稱號。通過他的故事，我們得以窺見一名新時代青年如何以專業為基、以責任為帆，在奮斗中實現全面發展。

堅定初心：以熱愛為燈，走上學科教學之路

“大學四年的專業課學習，特別是漢語言文學相關課程，逐漸使我形成了對語文教學的清晰認知和濃厚興趣。”談及報考延安大學學科教育專業的初衷，楊運任如此說道。專業課老師的言傳身教以及大四期間的教育實習經歷，尤其是實踐中遇到的語文教學問題，激發了他進一步深造、深入研讀語文教學理論的強烈愿望。

在我校就讀期間，濃厚的地域文化也為他的學習提供了豐厚滋養。“能近距離接觸賈平凹、陳倉等知名作家的學術研究與心得分享，極大地拓寬了我的知識面。”他坦言，商洛地區的文化土壤以及名人舊居、文化古跡的實地考察，進一步豐富了自己的認知與閱歷。

備考過程中，他強調了將本科所學與考研內容緊密結合的重要性，注重對知識點的歸納與真題的策略研究。他回憶道：“最難忘的瞬間，是輔導員李嬌老師給予了我多次鼓勵和方向指導，幫助我堅定選擇考研的決心。”此外，學院組織的考研咨詢會、師長的專業指導，也為他提供了極大的支持與動力。

作為班級組織委員和影視工作室負責人，他的抗壓能力、組織溝通能力和持久耐力在考研過程中發揮了重要作用。“這些能力幫助我保持冷靜、增強協作，也支撐我走完了這場持久戰。”面對備考的學弟學妹，楊運任分享了三條建議：“堅持、提高學習效率和保持良好的心態。效率是成功的一半，而良好的心態能幫助我們走得更遠。”

多元發展：在學習與競賽中錘煉綜合素質

高效學習的秘訣，楊運任總結為三點：課前預習、建立個人知識資料庫以及構建思維圖譜體系。他尤其提到自己常用的“杠桿背書法”和思維導圖，能有效加深對知識的掌握。

在多項競賽中取得佳績（如中國國際大學生創新大賽、新媒體大賽），讓他更能將理論知識轉化為實際能力，全面提升了專業水平、團隊協作能力及抗壓能力。他認為，這些經歷讓自己在面對挑戰時更加從容。

除了競賽，他也注重證書的積累。英語四六級、教師資格證和普通話二級甲等考試不僅是對能力的認證，更為未來就業與發展提供了堅實基礎。“考證和學業是相輔相成的，它們共同促進我的綜合素質發展。”

影視創作作為他的特長之一，也在學習中實現了跨界融合。他表示，影視技能一方面能將經典文學作品進行可視化呈現，增加感染力；另一方面也可作為教學工具，用視頻等形式幫助學生更高效地學習，甚至能促進文學的傳承與傳播。

服務奉獻：在集體與文化中展現責任擔當

作為班級組織委員，楊運任高度重視活動策劃的實效與意義。他結合上級精神、專業特色與同學需求，策劃了多場“主題團日”活動，并獲得“優秀班會記錄二等獎”。他強調：“關鍵在于責任心和服務意識，理解同學需求，用活動凝聚共識，推動班級建設。”

讓他印象最深的班級建設活動，是大學入學初期組織的合唱比賽。“那次我們通過討論與配合，克服了意見分歧，增強了班級凝聚力，也贏得了‘文明班級’稱號。”

在擔任影視工作室主任、負責學校新媒體運營期間，他策劃推出多個以“愛我商洛”為主題的短視頻，采用方言、校園視角等形式，講述地方文化，展現校園風貌，得到廣泛關注。

談及團隊領導力，他認為，“關鍵在于良好的溝通、組織能力和責任感，將團隊利益置于首位，為共同目標努力奮斗。”

榜樣引領：以教育為炬，照亮前行之路

作為一名中共預備黨員，楊運任始終堅持在學業上做“領學者”、在工作中做“先行者”、在實踐中做“實干者”。“在團隊中帶動他人、幫助他人，是一種責任，也是一種成長。”他說。

榮獲“文明大學生”“優秀學生干部”等榮譽，他認為新時代青年應具備理想信念、實干精神與社會責任感。

對未來，他已做好規劃：研究生階段將深入探索“大語文閱讀”“跨媒介交流”“AI+語文教學”等方向，計劃將影視創作與文言文教學結合，提升課堂生動性與文化傳播力。

“我的職業目標是成為一名扎根家鄉的語文教師，做一個‘四有’好老師，將所學所思傳遞給下一代。”他說，希望通過教育的方式為社會傳遞正能量。

楊運任用四年時光詮釋了“全面發展”的深刻內涵。他的故事不僅是個人奮斗的縮影，更展現了我校“厚德博學，知行合一”的育人成果。正如他所言：“青春的價值，在于將個人理想融入時代需求。”這位青年榜樣，正以教育為炬，照亮更多學子的前行之路。

采訪時間：2025年5月9日

策劃/記者：王鵬舉

撰稿：王鵬舉 許懿凡

學生記者：許懿凡

攝影：卜瀾