學校迎評促建工作啟動以來，語言文化傳播學院全體教師始終以“知理明責、勇于擔當”的主人翁精神，積極踐行“尚教為學，踐用至要”的辦學理念，認真學習本科教學工作合格評估工作相關文件精神，按照學校迎評促建規定動作，全力投入評建工作。學院統一思想，以本科合格評估的指標要求規范教學與管理工作，堅持內涵發展，強化實訓實踐，著力培養“有品行，會學習，善應用”的應用性人才，扎實做好迎評促建的各項工作。

一、優化培養方案，完善教學質量監控體系

（一）落實應用型人才培養目標。修訂優化了漢語言文學、英語、秘書學專業《人才培養方案》和《教學大綱》，課程體系由學科知識體系轉變為實踐能力體系，教學內容由重理論講授轉變為重視實踐應用，并根據專業、年級特點設計多項實踐教學環節。

（二）科學監控，確保教學質量。按評估指標要求，制訂了各專業教學環節質量標準，建立了從課程組到系（部）再到學院的層層聽、評課制度。各系（部）嚴格執行教學規范，教師重視自律自查，做到“以學生為主體”，在備課、講課、作業批改等具體環節養成良好教學習慣。本學期，學院組織了３輪聽、評課活動，在討論中相互發現不足及時糾正，確保教學質量穩步提升。

二、拓新實踐教學，培養應用性人才

（一）課堂實踐與“中心”實訓相結合。教師立足自身崗位，指導學生編演中外經典劇目、組建課程學習小組、撰寫讀書評論、開展唐詩宋詞背誦鑒賞等活動；充分利用“大學生素養實訓中心”“外語自主學習中心”等平臺，組織英語角、秘書禮儀訓練等活動，著力鍛煉學生中文、外語應用能力，提升學生專業素養。

（二）發揮校外實踐基地優勢。商洛市政府辦、商洛市檔案局、商洛日報社、商洛市文廣新局、商州區文化館、沙河子中學、洛南新華中學等職業環境良好的實踐教學基地，提供了高質量的見習環境和實習崗位，助力學生就業創業。

（三）《我們》搭建綜合實踐平臺。2013年10月，文傳院報《我們》面世，以“搭建信息平臺，傳播先進思想，提升文化生活品味，給力應用性人才培養”為宗旨，提供了良好的實踐應用平臺。已累計出刊14期，培養了學生的新聞采訪和寫作、文學創作、英語翻譯、報紙編輯、攝影、策劃等方面的綜合能力。

（四）拓寬檢驗學生實踐能力的途徑。組織學生參加“全國大學生語言文字基本功大賽”“語文教師讀書競賽”“英語寫作大賽”“英語教學技能大賽”以及全省大學生挑戰杯；參加秘書資格證、專業英語等考試；將學生的文學作品、地方文化調研報告等作品分類結集，現已有結集作品８本；采用多途徑磨煉和檢驗學生實踐能力，有效提升了學生對專業的認同感和自豪感。

三、立足服務地方，加強對外交流與合作

（一）依托“商洛文化與賈平凹研究中心”，服務地方經濟文化建設。應學校辦學定位和地方文化建設的實際需要，文傳學院教師積極投身賈平凹研究、商洛文藝與創作、商洛文化研究，以科研促教學，以科研為商洛地方發展做出應有貢獻。

（二）開展多層次多形式對外交流與合作。舉辦“賈平凹與中國當代文學”全國學術研討會；邀請校外名家和校內專家舉辦學術報告和交流活動；赴安康學院、西安思源學院等校學習迎評經驗并邀請專家做評估工作培訓；支持教師“以文赴會”外出學習交流；2014年，全院50余人次參加學術交流以及全國高校教師集中培訓與在線學習；英語、秘書學專業6名學生赴臺灣、馬來西亞交流學習。

（三）融合中文、英語專業優勢。中文、英語專業教師相互聽課，交流教學方法；相互交流班主任工作經驗，做好學生評估培訓；合作申報各級各類科研項目，進行商洛作家作品的譯介研究；探索開設漢語言文學、英語、秘書學專業的雙語課程。

文傳學院全體教師本著精益求精的敬業精神，“重教行道、守正出新”，在推進迎評促建各項工作的過程中，加深了對本科教學評估指標內涵的理解。在教學和管理過程中，嚴守各項教學規范，扎實落實應用性人才培養目標，倍加珍惜以評促建、以評促改的機遇，在評估中不斷歷練和成長，將個人榮辱與學校興衰緊密相連。現在，文傳學院全體師生正滿懷自信、全力以赴投身評建，用自己的實際行動為學校評估工作做出應有的貢獻。

(文/張曉倩 編輯/趙英卓 審核/郭英勇)