從2月24日到3月20日，我校線上教學已開展整4周。4周以來，全校師生眾志成城，一手持之以恒抗擊疫情、一手凝心聚力上好網課，廣大師生打贏疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰的信心越來越足，疫情對學校教學工作的影響日漸減小，多措并舉的疫情防控“空中教室”和“在線課堂”上的教學育人成效良好。

本學期我校應開課627門、1842門次。按照本學期既定教學計劃，我校前4周共開課485門、1412門次，分別占本學期應開課門數和門次數的77.35%和76.66%。在線上課教師 476人，在線上課學生逾29萬人次。值得一提的是，62名身處湖北的同學，均能充分發揮主觀能動性，克服各種困難，積極參與線上學習，令人鼓舞；54名新疆籍同學克服2個小時時差帶來的諸多不便，堅持以各種形式參加學習，精神可嘉。

4周以來，全校教師在在線教學的形式、教學類型、所使用的主要線上教學軟件、在線課程資源等方面不斷探索、創新，尋求易于操作、在線流暢度好、學生滿意度高的教學方式、教學平臺和教學資源。職能部門的調查結果（見附表）顯示：直播課程是廣大教師開展在線教學的主要形式，直播的形式主要以釘釘軟件為教學平臺，采用“共享屏幕PPT+語音直播”的方式開展教學。難能可貴的是，有47%的教師采用自備課開展在線教學，充分彰顯了我校教師在抗擊疫情的過程中，能夠充分發揮主觀能動性，以實際行動為抗擊疫情做貢獻。

附表：我校前4周在線教學問卷調查統計表

另據調查顯示，自開展在線教學以來，學生到課率較高，打卡簽到的結果顯示，到課率一直保持在95%以上；任課教師布置作業的頻率為每周1-2次，86.81%的學生認為“教學效果良好”。總體而言，學生感受到在線教學帶來了一定的學習壓力，但是自身學習動力更足了；87.39%的學生認為老師授課重點明確，條理清晰，作業布置適量，且有效性強，對教師的線上教學普遍滿意。

在上級主管部門和學校做出疫情防控期間開展在線教學的決定之后，教務處、信息中心和各院（部）積極行動，多措并舉，確保“停課不停教、停課不停學。”

——超前謀劃，統籌布局。為保障疫情期間教學工作有序運行，教務處于1月中旬開始著手相關準備工作，擬定了學生延期返校、在線教學各項工作應急預案；2月初，按照學校疫情防控工作領導小組的要求，制定了教學工作調整方案，第一時間印發給全體師生；教務處和信息中心協同配合，組織開展了多次教師線上教學技能培訓；2月中旬，積極開展多個不同層面的調研，制作了“教師、學生參與網絡教學學習準備情況問卷調查”，多次專題研究線上教學相關事項。尊重各院（部）教學管理的主觀能動性，提倡一院一策，確保了線上教學籌備工作扎實有效。鼓勵任課教師踴躍參加線上培訓，為學校啟動線上教學做好充分準備。

——充分準備，如期開課。在全面策劃、精心準備的前提下，2月24日，我校在線教學如期開課。開課當天，全校共開設在線課181門，238名教師走進空中教室，通過各種方式展開了在線教學，學生共計16376人次參加了線上學習。教務處與各大教學平臺保持緊密聯系，進行線上教學平臺搭建、教務工作對接、系統性能測試等工作；安排工作人員全天候監測信息、答疑解惑；要求各二級學院在多平臺、多方式的授課形式下，高度重視線上教學管控，成立督導小組，做到監督到位，責任到人。第一周線上教學的運行平穩，為學校教學工作有序開展打下了堅實基礎，給教學管理人員、一線教師吃了一顆“定心丸”。

——從嚴從實，保障質量。2月24日上午，黨委書記龍治剛、校長范新會及其他校領導檢查了學校線上教學運行情況并隨機進入在線課堂，聽取在線教學情況；職能部門及各院（部）相關負責人也分別進入各個班級的在線教學群，了解教學開展情況。3月份以來，信息中心、教務處、督導與評估中心聯合在釘釘平臺發布《商洛學院“抗疫情線上教學”摸底調查問卷（教師版）》和《商洛學院“抗疫情線上學習”摸底調查問卷（學生版）》，收到師生反饋問卷4896份，為相關職能部門、各院（部）更好開展線上教學工作、改進工作方法提供了依據。督導與評估中心持續跟進在線教學質量監控工作，安排學校督導專家深入各院（部）在線聽評課，集中資源助力線上教學，建立線上教學質量保障與監控聯動機制，努力保障“在線學習與線下課堂教學質量實質等效”，已發布2期《商洛學院線上教學優秀教學設計案例》，推介45位教師的教學設計和創新經驗，分享心得，取人之長、補己之短，在不一樣的課堂展現同樣的精彩。

——積極作為，精彩紛呈。在線教學工作開展以來，全校十院一部的所有教職工以高度為學生負責的態度，創新工作方法、豐富教學手段，提高教學效果。馬克思主義學院專業課程涉及四個年級八個班259名學生，同時承擔全校思政課教學涉及183個班5964名學生，承擔著“思政課程”向“課程思政”“課堂思政”轉變的任務，協助學校職能部門圓滿完成了“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”的教學任務，利用微信公眾號開設戰“疫”小課堂——傳遞戰“疫”正能量，已經舉辦3期，在師生中產生了強烈的反響。人文學院教師均為同一門課程準備了多套應急預案，以應對可能發生的狀況，課后及時在學習群里與學生溝通、答疑。數計學院師生互動積極性較高，到課率較高，學生學習狀態較好，為加強教學效果，任課教師多采用混合式教學：線上教學視頻+直播平臺答疑，并留存答疑照片。電信學院全院32名教師選擇“自備課+線上課程資源”進行教學，學生反映線上教學效果整體良好的占比達95.12%。化材學院各系、各教研室均建立了微信群，遇到各種技術、課堂教學方法不妥等問題，任課教師都會把自己值得推廣的教學方法、經驗拿出來交流，取長補短、相互切磋。生物學院任課教師指導學生充分利用國家和陜西省教育資源公共服務平臺等優質資源開展直播教學，同時根據教學進度和需求組織學生開展線下學習。建工學院部分實驗課依托教育部產學合作項目實驗平臺、現有的省校級虛擬仿真實驗項目資源，為學生身臨其境開展工程實驗創造條件，充分調動學生的興趣和互動交流積極性，為疫情結束后快速進入課堂教學情境奠定了基礎。經管學院在全體任課教師進行了“在線教學工作調查”，了解任課教師開展在線教學的體會以及學生的學習反饋情況，對在線教學工作進行全面梳理，總結經驗教訓，提高教學效果。藝術學院教師在做好在線教學的同時，發揮自己的專業特長，用畫筆、用歌聲創作出文藝作品，為抗擊疫情搖旗吶喊。健康管理學院要求所有的老師上課前必須進行試課并制定緊急預案，確保盡可能減少平臺使用技術和方法的問題對教學的負面影響。體育教學研究部通過大學公共體育課在線教學，使學生基本掌握體育理論基本知識、基本技術和技能、體育文化的傳承和思想品德和頑強拼搏體育精神的培養。

誠然，在線教學面臨著諸如在線授課平臺繁多、網絡網速及設備等軟硬件缺陷、師生對授課模式還不完全適應、學生上課缺少有效監督、學生因個體差異而導致學習成效差異較大等挑戰。針對這些現象，教務處等職能部門將進一步完善組織與實施，因課制宜、靈活推進，在在線教學的實踐過程中不斷創新教學方式方法，強化服務保障，密切關注教師的教學需求，不定期組織授課教師學習各種線上教學平臺的使用，努力消除教師線上教學的后顧之憂。學校將繼續建立健全服務保障體系，不斷加強網絡服務保障、軟件使用指導、硬件設備維護等伴隨式服務保障團隊建設，牢固樹立把師生的生命安全和身體健康放在第一位的思想，積極探索疫情期間教學模式，圓滿完成既定的教學目標。

（文/高擴昌 編輯/王葉 審核/魚小強）